课题如今是晋升中非常认可的科研成果形式，虽说不能算是硬性标准，但是是可选项，有能力的人员或者擅长做课题的人员就可以选择做课题，对自己的晋升是很有益处的，但课题研究不同于一般的论文写作发表，难度比较大，需要的人员也比较多，涉及不同的分工，还涉及到相关材料的书写与申报，总体来说是比较繁琐的，如何做课题?这个问题时常难住了很多打算做课题的人，做课题要遵循一定的准则和方法，还要清楚课题有哪些分类，下面简单介绍下如何做课题。

1、课题分类：课题按照立项单位的行政级别来分，可以分为国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题、校级课题;

课题按照研究规模来分，可以分为规划课题、微型课题、小课题、个人课题;

课题按照经费拨款多少来分，可以分为重大课题、重点课题、一般课题，或者说是A类课题、B类课题、C类课题。

课题按照经费来源分，可以分为纵向课题(政府拨款)横向课题(校企合作、政企合作)，还有自筹经费课题。

课题按照课题负责人的年龄层次来分，可以分为青年课题、常规课题;

课题按照地域和政策导向分，可以分为西部课题，常规课题;

课题按照学科来分，可以分为自然科学课题、工程技术课程、人文科学课题、哲学社会科学课题、教育科学课题、艺术科学课题等。

课题这种科研成果，在越来越多的地区评审文件中都有出现，对职称的评审确实是有很大程度的加分项的，也很容易被认可。评职称是需要课题作为业绩成果来加分的，现在评职称文件中，课题是一个考核标准的，然而很多省份，课题成为老师评职称的硬性条件，没有课题就无法评职称。课题在职称晋升中所起的优势是越来越强，单比发论普通期刊的论文相比，强了不少，也就是说同等条件下，有课题比没有课题的晋升几率要大很多。

但是许多老师做了大量的艰苦细致的申报工作，却由于缺乏相关知识不能申报成功。怎么才能顺利申报课题呢？
作为过来人，总结了以下经验，比较详尽，如果想要成功申报课题，将会有很大收获。

一、课题必须要有问题意识

所谓课题，是要研究一个有价值的问题，并且加以解决。一个课题包含三个层次内容：1.什么问题？2.为什么或原因是什么？3.怎么解决？

提出、分析与解决一个教育问题，是一个课题最基本的要求。然而，很多新手在申报课题时，缺乏问题意识。这种没有问题意识的科研课题在评审时首先就会被淘汰。

问题意识是做课题的第一关，如果没有，那么你的课题就是输倒在了起跑线上。

二、选择适合自己的真问题

选不好题，就相当于走错了方向，再努力也没有用。选题首先要有问题，还要是真问题，更要选择适合自己研究的真问题。

选题不当，选了无法做的大课题，必然会导致空泛，大而无当。选了不存在的伪课题，其实也无从下手。选了前人已经研究成熟的课题，难免低水平的重复，甚至有可能抄袭的嫌疑。所以，选题是第一重要的。

具体来说，寻找选题：

一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究；

二是“不攀高、不求大、不贪多”，提倡“小课题、短周期、重在解决本校、本地教育中的实际问题”；

三是注重平时积累，从小处着手，在平时教学中发现问题，总结教学经验；

四是找到适合自己的选题，可以大大提高课题申报的成功率。

三、研究综述很重要

研究一个问题，常常要先了解国内外的研究状态，并做研究综述。但是，不少申报的课题只列出前人写的论文题目或者书名，对于这些研究成果的主要观点与研究成果很少具体提及。

事实上，如果是有人已经做过相关的研究工作，应该交待做到了什么地步，还有哪些问题没有触及。这既是为了避免做重复研究的工作，同时也是为了避免有意无意造成的抄袭嫌疑。

一般来说，将阅读到的材料中的研究成果提出，并指明这些研究的局限或者不足，再结合自己的教育教学实践，提出问题，这样的研究自然是有质量的。

四、必须交代清楚合适的研究方法

不同的课题需要有不同的研究方法。有些研究查阅文献，综合整理资料就可以获得结果，就不一定要问卷调查。有些则重行动研究，就是把正在做的教学实践纳入到研究的视野，作为考察研究的对象，这种方法也叫田野调查。

这些研究需要真实的个案支撑。但要说明一个课题还需要通过认真分析案例所包含的普遍因素来加以说明。不清楚有哪些课题研究方法的朋友，可以联系老师微信，领取课题研究方法资料包！

五、如何罗列研究条件

研究条件包括自己的以往的研究成果、研究实力与研究的时间保证、资金保证、人力资源保证，甚至研究政策保证。这时，有相关研究成果的老师，更容易取得研究实力信任感。

但是，有些老师为了证明自己研究队伍实力雄壮，罗列了许多研究者，但把没有相关研究经历与专业背景的人罗列进来作为研究团队成员，这样做只能适得其反。

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