基于本科生导师制的三全育人实施路径探索（本科生全程导师制实施方案）
奚露 天津科技大学海洋与环境学院
新时代高校的思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。构建高校思想政治工作体系关键在于将思想政治教育融入人才培养的各方面、全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。新时代高校思政工作要以“三全育人”理念为指导，以“10 1”育人体系为载体，基于“本科生导师制”构建三全育人实施机制，形成全员全过程全方位思政育人体系，助力学子成长成才。
一、“三全育人”的深刻内涵
“三全育人”是包含方法论和价值观的有机整体。“三全”是路径和方法，“育人”是任务和目的。全员育人，强调育人主体，形成人人育人的态势，实施本科生导师制则是全员育人的重要路径；全程育人，强调育人的历时性，涉及高校学生的各个时间节点，从入学到毕业，涵盖课上课下、周末和寒暑假，强调育人时间的持续性；全方位育人，强调育人的共时性，涉及思想政治教育工作的各种载体，如课程科研、组织实践、资助管理等各个方面，形成育人资源的有效联动和高度协同。全员育人有助于提升全体教职工的育人责任感和使命感，促进系统化育人队伍的形成；全过程育人有助于实现大学生思想政治教育的有效衔接，将思想政治教育融入教育教学全过程和大学生成长成才全过程；全方位育人有助于增强大学生思想政治教育实效性，营造良性循环的育人氛围。“三全育人”理念的价值在于帮助育人者培养“人人育人、时时育人、处处育人”的育人意识和责任担当，其方法论意义在于以该理念为指导构建全员、全过程、全方位融合融通的思政育人机制。
二、基于本科生导师制的“三全育人”实施路径
(一)构建“三全育人”体系，实现全员育人
1.成立“三全育人”工作领导小组
学院党委书记和院长任组长，领导班子成员、各系主任、副主任、支部书记、辅导员为小组成员，统领工作计划、实施与监督，为三全育人提供机制保障。班子成员带头担任本科生导师，通过加强交流、教育大讨论等方式，把“三全育人”工作理念、体系建设内容植根教师头脑中，融入教学科研中，确保工作实效。
2.形成一套完善的“三全育人”制度体系
以“10 1”育人体系为基础，制定并完善《XX学院“三全育人”建设方案》、《XX学院“三全育人”实施方案》，配套实施课程育人、科研育人、实践育人、网络育人、心理育人、体育育人实施办法等具体文件，为“三全育人”提供坚强制度保障。同时，将本科生导师制纳入绩效考评范围，通过运行、修改和完善，形成制度引领、支持保障、评价反馈与监督制度协同效应，在职称评定、工作量核算、绩效考核、工作评价、师德建设等方面向本科生导师倾斜，使本科生导师留得住、干得好、靠得牢。
(二)实施本科生导师制包保机制，实现全过程育人
建立“三全育人”的全程本科生导师制，加强对学生全周期的生涯规划指导。每名学生都应有相应的本科生导师，本科生导师在本科生学习生涯中，指导学生深入了解所学专业方向、制定学习计划，协助学生解决学习中存在的困难，为学生学业、科研、就业等方面提供全程帮扶。在大一阶段，开展本科生导师对接工作，确保每名新生均有自己的本科生导师，通过专业启蒙教育、参观实验室和行业企业、优秀学长交流会、“一对一”谈心谈话等形式，激发新生学好专业的热情，明确大学四年的目标。大二、大三阶段，本科生导师应加强对学生学业的指导，摸清学生未来职业发展意向，动态关注学生的学习生活情况，开展有针对性的辅导；大四阶段，本科生导师应对学生择业观念、备考指导、就业岗位推荐、简历制作等方面精准帮扶，帮助学生充分就业、高质量就业。
(三)以“10 1”育人体系为载体，实现全方位育人
1.聚焦课程育人，突出主体作用
结合学科课程特点，制定学院课程思政建设方案，将思政内容融入教育教学全过程，基于“知识点、育人点、课程思政点”，将课程内容与德育元素高度匹配，采用“三明治”式学时分配、同伴交互学习、小组发言讨论等方法，从“以教为中心”向“以学为中心”转变，构建上下贯通、运转畅通、内外联通的“全课程育人”格局。
2.聚焦科研育人，强化科研创新
本科生导师应担任社团指导教师，引领科研型学生社团创新发展。成立学院学生科技协会，开展学术科技创新竞赛、创新工坊、实验室科研实践等系列活动，引导学生积极参加“大创”项目、“挑战杯”竞赛、“互联网 ”等科技创新竞赛，培养学生敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。
3.紧抓组织育人，发挥组织优势
充分发挥本科生导师思想政治引领作用，全体党员本科生导师应参与学生党员发展全过程，担任学生入党积极分子的培养联系人、发展对象的入党介绍人，有效提升学生党员质量。同时，积极创新组织育人新模式，创立1个党支部对接1个团支部共建1个实践基地(实践项目)的党建带团建“1 1 1”工作模式。
4.突出实践育人，强化劳动育人
一是要突出实践育人在三全育人体系中的重要作用，推进与企业“实践育人共同体”建设，强调实践内容的思政育人属性，基于本科生导师制，大力开展“新时代·实践行”、暑期“三下乡”等实践活动；将学生参与志愿服务活动纳入人才培养体系，引入第二课堂学分系统。二是要强化劳动育人，将劳动育人与实践育人有机结合，设立校内美化岗、食堂服务岗、校园安全岗等校内劳动体验岗，建设校内外劳动实践基地，增强学生劳动意识，促使学生在实践中感悟劳动精神。
5.加强网络育人，注重文化育人
一是加强网络新媒体建设。打造具有学院特色的微信公众号网络新媒体矩阵，在遵循网络思想政治教育工作普遍规律的基础上，善用“青言青语、网言网语”，丰富教育载体和互动机制，开展深受学生喜爱的网络活动，真正让思想政治教育“活”起来。二是以爱国主义教育为主线，增强文化育人实效，围绕“清明祭英烈”“红歌比赛”“红色观影”“启航讲堂”等系列红色活动，引领学生厚植爱党爱国爱社会主义情怀。
6.强化心理育人建设
依托本科生导师制，将心理健康教育和思想政治教育工作融合，以心理健康教育系列活动为载体，从健全管理制度、强化队伍建设、打造精品活动等方面，全员、全过程、全方位开展心理育人工作，构建对学生“全覆盖、个性化、一对一、点对点”的闭环式心理健康教育体系。同时，打造网络心理健康教育阵地，开展宣传教育和网络文化成果征集展示，推送学生心理健康主题文化作品，传递正能量。
7.加强资助管理服务育人
依托本科生导师制，开展资助育人系列活动，积极与校友联动设立企业奖助学金，助力家庭经济困难学生顺利完成学业；全体教职工应践行管理、服务育人理念，坚持立德树人根本任务，用爱心呵护学生，努力做学生安全健康、成长成才的守护者，以实际行动诠释“为党育人、为国育才”初心使命。
8.建设体育育人工作体系
扎实推进群体性阳光体育活动，开展“三走体育节”、“韵律健美操”、“红色趣味运动会”等活动，鼓励学生参与学院足球、篮球、羽毛球竞赛活动，创新开展传统优势项目拔河、放风筝等具有学院特色和文化特色的体育项目，利用“超级校园”系统推进早操打卡制度，从年级、班级、宿舍层次推进“每天锻炼一小时”工作，增强体育育人实效。
三、基于本科生导师制的“三全育人”成效
获批教育部“三全育人”综合改革试点院(系)以来，XX学院学风建设、院风建设取得了显著进步，学生获评省部级以上奖励300余人次，课程思政建设取得显著成效，“10 1”育人体系逐步显现强大的育人效能，有力支撑了学院和学校中心工作的开展，服务了学院和学校教育事业发展大局。
(一)教学相长，思政课程建设成效显著
2019年起，学院本科生思政课程一直保持100%全覆盖，148门本科生课程开展思政课程改革，2门课程获市高校思政课程示范课程，1门课程获评市高校新时代思政课程改革精品课程。
(二)效果突出，学生就业质量明显提升
自实施本科生导师制以来，毕业生高质量就业率明显提升。
(三)春风化雨，先进典型竞相涌现
近年来，学生获评省部级以上奖励300余人次，学生培养质量得到社会和家长的一致认可，毕业生中涌现出第十五届“中国大学生年度人物”入围人选，“大学生年度人物”，王克昌特等奖学金获得者张龙威，“中国大学生自强之星”奖学金获得者马天，分别扎根西藏新疆就业的毕业生李佳、张浩男等一批先进典型。
作者简介：
奚露(1994-)，男，山东枣庄人，天津科技大学海洋与环境学院，研究方向：大学生思想政治教育。
